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澳创大联盟主席:平衡教研是大学教师的共同挑战
2013-10-08 10:44   教育创新研究院 审核人:
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不少中国学生常常抱怨:中国高校的老师为评职称、拿项目,往往更关注科研而忽视教学。在中国科学院大学近日举办的中国科学与人文论坛上,澳大利亚创新研究大学联盟主席、澳大利亚格里菲斯大学校长伊恩·奥康纳对此表示“十分理解”,并称“对世界上任何一所大学的管理者而言,如何平衡好对教学和研究的激励措施都是一个挑战,而对任何一个大学老师来说,如何平衡这两者也同样是一个职业操守上的难题。”

“这其实是一个很有意思的问题”,奥康纳说,通常情况下,那些之所以能够成为教授的人,往往是对自己研究领域感兴趣并有所建树的人,因此,你可以理解这些人就是“天然”地喜欢搞研究;与此同时,他们也并不排斥和学生交流。奥康纳近几年发现,不少教授走进课堂的次数越来越频繁,一个重要的原因就在于他们尝到了和学生交流的甜头,“那可是在和下一代研究者、未来的诺贝尔奖获得者们的交流,会有无数的灵感。”他也因此建议,任何一个大学都需要在平衡两者的激励机制上多下功夫。

那么,年轻的学生该怎么办?“不要把自己就当作一个课堂上的学生,你要知道,其实你也可以是一个实验室里的工作人员,或是老师办公室里的‘勤杂工’,总之喜欢搞研究的老师在哪里,你就在哪里。”奥康纳说,在大学,非常激动人心的一件事,就是如果你和那些大师、教授一起,在最前沿的地方工作,那么你所做的事情,哪怕是些看似繁琐的事情,都有可能是未来最富有应用潜力的研究领域。

当然,奥康纳也表示,身在其中的你,或许并不能体会到这种成就,甚至一丁点的新鲜感,因为你已经站在了最前沿,似乎没有任何经验告诉你是对或错,成或败,因此,“你需要非常大的耐心才行”。

(来源:中国青年报 邱晨辉 陈奕凯)

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