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我校“本三完全学分制人才培养模式改革”获省高等教育教学成果一等奖
2011-10-14 11:10 --  教务处  审核人:
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近期,由我校晏维龙教授主持申报的“选课制 导师制 书院制 本三完全学分制人才培养模式探索与实践”获得江苏省高等教育教学成果一等奖。此奖项的获得,充分肯定了我校积极探索本三完全学分制人才培养模式改革的成功实践,基本奠定了“东港模式”在省内教育界的示范地位,进一步确立了其在独立学院教学管理模式创新中的样本意义。

我校东港学院成立于1998年,是江苏省高等教育管理体制改革中最早的按民办机制运行的二级学院,办学和管理相对独立。我校从2007年开始,选择东港学院进行完全学分制人才培养模式改革试点工作,按照“以人为本,因材施教,自主成才,个性发展”的教育理念,积极探索建立以选课制为主体、以导师制和书院制为两翼的“一体两翼”教育教学管理制度和人才培养模式,自主开发完全学分制信息化管理系统,努力创建一种可供独立学院借鉴和推广的改革实践模式。

一、建立基于“榕树式”常识体系下的选课制,真正实现自主选择专业、课程和教师。实行专业注册制确保专业自主选择率达100%;制定柔性人才培养方案,构建“榕树式”常识体系;提高选修课程比例,允许学生跨学科、跨专业选课及自主选择授课教师;推行“自助餐”式课程供应模式,鼓励教师多开选修课程供学生自主选择。

二、建立“琢玉式”人才培养理念下的导师制,努力解决学生成才责任制难以落实的问题。学校严格遴选导师,在学生入学之初就为每人配备导师,并出台专门办法,规定导师的工作职责和考核机制,建立定期值班制度,引导教师将每个学生作为璞玉进行个性化雕琢,因材施教。

三、建立“部队番号班”运行体系下的书院制,积极探索完全学分制条件下学生管理新体系。在东港学院下设海州书院、瀛洲书院、郁洲书院、凌州书院、环州书院等五个带有地方学问特色的书院,班级管理采用“部队番号班”建制。学生管理分学区和社区两部分进行,建立学业导航中心,一站式学生事务服务中心,搭建学习进步、学业预警、道德培养、能力提升和综合评价五大平台,促进学生全面发展。

四、建立基于“URP”系统模式上的信息化管理平台,为完全学分制的推行提供关键的技术支撑。学校借鉴现代企业ERP管理模式,建立“URP”(University Resource Planning)系统,解决了完全学分制条件下海量信息处理问题,实现全校教育教学资源的网络集成和优化配置。

经过四年的实践,学校成功走通了完全学分制条件下本三学生全过程人才培养路径,成效显著,完全实现学生自主选择专业、自主制定成才方案,学生自主学习的积极性明显提高,真正落实了弹性学制。今年已经有17名学生三年修完全部课程,顺利提前毕业。教师责任心明显提高,教学内容更新快,教学方式更具有针对性和实效性,师生关系更加和谐亲密。东港学院推行完全学分制的实践和经验得到了同行专家的高度评价及省厅主管部门的充分肯定,学校已经被列为国家教育体制改革试点项目“学分制改革”在江苏省的牵头试点单位。各大主流媒体密切关注,《中国教育报》、《光明日报》、江苏教育电视台先后报导了我校东港完全学分制的改革情况。08年以来,已有省内外20多所兄弟院校来我校交流学习。

推行完全学分制是中国高等教育教学改革及人才培养模式创新的必然趋势,是我校推行教育教学改革所取得的重要成果,具有较大的示范作用和推广价值。中国人民大学校长纪宝成教授对我校学分制改革给予了中肯评价,他说:“虽然实践时间还不长,改革成效也还只是初步凸显,但毫无疑问,这一改革实践是符合国家教育改革发展中长期规划提出的‘推进和完善学分制’改革方向的,未来大观是值得期待的。”

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